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Trastornos del aprendizaje

Son disfunciones neurológicas específicas que comportan una falta de habilidad para uno o más aprendizajes en niños con una inteligencia normal. En la UTAE ofrecemos un tratamiento integral en coordinación con el centro escolar.

Descripción

Los Trastornos del Aprendizaje son disfunciones neurológicas específicas que comportan una falta de habilidad para uno o más aprendizajes en niños con una inteligencia normal.

Muchos niños tienen dificultades de rendimiento escolar. Entre las causas más frecuentes de estas dificultades se hallan los Trastornos del Aprendizaje (TA), que requieren un diagnóstico preciso y precoz para aplicar el tratamiento adecuado en cada caso. Afectan a entre el 5 % y el 15 % de la población y son una de las causas más frecuentes de fracaso escolar.

Los niños con trastornos del aprendizaje que no se diagnostican y no se tratan adecuadamente a menudo entran en una espiral de bajo rendimiento académico, desánimo, desmotivación, baja autoestima y trastornos afectivos y de ansiedad secundarios.

Algunas situaciones nos pueden hacer sospechar de un trastorno del aprendizaje:

  • Malos resultados escolares.
  • Dificultad en un área específica de aprendizaje.
  • Desmotivación por los aprendizajes escolares.
  • Rechazo escolar.
  • Trastorno de conducta o de relación.

¿Cuáles son las diferencias entre un TA y un retraso madurativo?

Los trastornos del aprendizaje son persistentes y repercuten en el aprendizaje a lo largo de toda la escolaridad. Pese a ser persistentes, las manifestaciones van cambiando con los años.

Un retraso madurativo es una dificultad transitoria al inicio de la adquisición de un aprendizaje. Este tipo de dificultad se supera y no tiene repercusión en la vida escolar.

Diagnóstico

Tras una primera visita de valoración neurológica, se suele realizar una exploración neuropsicológica, dividida en tres sesiones. Así, se evalúan las funciones cognitivas y conductuales que constituyen la base para el aprendizaje: inteligencia general, memoria, lenguaje, atención, funciones ejecutivas, etc. También se realiza una valoración de los distintos aprendizajes.

La evaluación se completa con la valoración de los resultados escolares desde la etapa de educación infantil y con la administración de cuestionarios a la familia y los docentes.

Una vez concluido el proceso de evaluación, se confecciona un informe completo con los resultados y la interpretación de las distintas pruebas administradas y la conclusión diagnóstica, con las recomendaciones personalizadas de tratamiento y seguimiento. En el informe se adjunta una propuesta de medidas educativas y adaptaciones para implementar en la escuela.

En la fase de diagnóstico de un trastorno del aprendizaje intervienen diversas especialidades:

  • Neurología.
  • Neuropsicología.
  • Psicología clínica.
  • Psiquiatría.
  • Logopedia.

Patologías y tratamientos

Evolución en el colegio

Las dificultades de los niños con TA no desaparecen, pero las características varían en función de su desarrollo y de las exigencias de cada etapa escolar.

El seguimiento evolutivo de los alumnos con TA es muy importante para poder ir modificando las ayudas y adaptaciones escolares y ajustarlas a cada etapa.

Una adecuada intervención y el apoyo familiar y del entorno académico son cruciales para que el niño pueda compensar al máximo las dificultades.

¿Cuál debe ser el papel de la escuela tras el diagnóstico?

La escuela tiene el papel más importante en la evolución de un alumno con TA. Por ello, los profesionales de la Unidad de Trastornos del Aprendizaje Escolar del Hospital Sant Joan de Déu Barcelona siempre se ponen en contacto con el profesorado para intercambiar impresiones y ofrecer la ayuda necesaria en cualquier momento de la escolaridad del niño o adolescente.

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